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blog.rechtschreibwerkstatt.de
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Der Rechtschreibwerkstatt-Blog
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Seit Beginn des Schuljahres 2007/2008 berichtet in diesem "Tagebuch" (neudeutsch "Blog") eine Lehrerin aus dem Münsterland von Ihren Erfahrungen mit der Rechtschreibwerkstatt ab der ersten Klasse.
Nachdem auch das zweite Schuljahr bereits beendet ist, geht das Blog nun in die dritte Runde: Schuljahr 2009/2010!
Wir freuen uns sehr über Ihr reges Interesse und die netten Kommentare zu den einzelnen Einträgen!
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Letzte Sommerferienwoche, Sonntag: Alles ist wieder vorbereitet
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Mai
13
Erstellt von:
DHoffmann
13.05.2008 12:29
Heute haben fünf weitere Kinder mit der Arbeit in der Rechtschreibwerkstatt begonnen, auch sie gaben mir voller Stolz ihren durchgearbeiteten Hör-, Schreib- und Seh-Pass.
Ich traf mich mit diesen fünf Schülern in unserer Arbeitsecke auf dem Teppich hinten im Klassenraum und breitete dort das Material aus, mit dem auch sie nun ihre Arbeit im LB-Zimmer beginnen sollten.
Ich zeigte ihnen ihren Rechtschreibpass und jeweils zu den einzelnen Seiten die Übungen und Arbeitsweisen.
An manchen Stellen wurde ich kurz unterbrochen: „Frau Hoffmann, das wissen wir schon! Das haben wir doch alles schon bei den anderen gesehen!“ Ich ließ mir dann die Arbeit von den Kindern erklären und ergänzte bei Bedarf Aspekte, die mir wichtig waren.
So schickte ich die fünf neuen Rechtschreibwerkstatt-Kinder in die Arbeit und ich muss mit Freude feststellen, dass die Arbeit gut läuft und alle bislang gut mit der Arbeit im LB-Zimmer zurecht kommen.
Auch zu dieser Arbeitsphase, in der nun Kinder am Hör-, Schreib- und Seh-Pass, andere in der Rechtschreibwerkstatt arbeiten, muss ich einen Kommentar schreiben, der sich, ähnlich wie im Eintrag der letzten Woche, auf die Arbeitsruhe bezieht.
Die Arbeitsruhe in Rechtschreibwerkstatt-Phasen hat sich nämlich im Laufe der Zeit immer wieder verändert.
Zu Beginn war die Arbeit am Hör-, Schreib- und Seh-Pass oft mit einer gewissen Unruhe verbunden, die einfach dadurch entstand, dass viele Kinder noch nicht überblickten, wann sie welche Arbeit zu erledigen hatten und wo sie abgeschlossene Übungen in ihrem Pass eintragen mussten.
Mit der Zeit spielten sich diese Arbeitsschritte immer mehr ein und die Hör-, Schreib- und Seh-Pass-Stunden wurden zunehmend ruhiger, die Kinder konnten wesentlich selbständiger arbeiten und musste immer weniger um Hilfe bitten.
Dies hielt einige Zeit an und war eine sehr angenehme Entwicklung.
In den letzten zwei, drei, vielleicht auch vier Wochen wurde es wieder etwas unruhiger. Nicht sehr extrem, aber es war doch eine deutliche Veränderung zu den Arbeitsphasen zuvor.
Ich machte mir Gedanken darüber und suchte nach möglichen Erklärungen, doch ich kam nicht wirklich weiter. Zudem ist meine Klasse sehr kommunikativ und da sich alle Kinder untereinander gut verstehen, es keine völlig voneinander getrennten Gruppen gibt, hielt ich es auch für möglich, dass es vielleicht, auch mit Beginn des besseren Wetters, einfach eine Phase sei, in der es etwas unruhiger ist.
Mittlerweile meine ich aber den eigentlichen Grund gefunden zu haben.
Seit mehrere Kinder mit der Arbeit in der Rechtschreibwerkstatt begonnen haben, hat sich die alte Arbeitsruhe wieder eingestellt und sogar noch verbessert.
Offensichtlich war für viele meiner Kinder die Arbeit am Hör-, Schreib- und Seh-Pass nicht mehr herausfordernd genug. Möglicherweise hatten sie einfach das Gefühl, die einzelnen Laute gut heraushören, die Buchstaben schreiben und auch wieder erkennen zu können. So erschienen ihnen diese Übungen vielleicht nicht mehr so notwendig.
Ein Mädchen, die eigentlich eine gute Arbeitshaltung hat, musste ich in diesen Phasen oft zum Arbeiten anhalten oder an die Weiterarbeit erinnern.
Seit sie im LB-Zimmer arbeitet, ist dies völlig anders: Sie arbeitet sehr selbständig, zielstrebig und kontinuierlich ohne dass ich in irgendeiner Weise eingreifen müsste.
Denkt man einmal an den Begriff der optimalen Passung, so hat sich diese bei vielen meiner Schüler wohl erst wieder mit Beginn der Arbeit im LB-Zimmer eingestellt.
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