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blog.rechtschreibwerkstatt.de
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Der Rechtschreibwerkstatt-Blog
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Seit Beginn des Schuljahres 2007/2008 berichtet in diesem "Tagebuch" (neudeutsch "Blog") eine Lehrerin aus dem Münsterland von Ihren Erfahrungen mit der Rechtschreibwerkstatt ab der ersten Klasse.
Nachdem auch das zweite Schuljahr bereits beendet ist, geht das Blog nun in die dritte Runde: Schuljahr 2009/2010!
Wir freuen uns sehr über Ihr reges Interesse und die netten Kommentare zu den einzelnen Einträgen!
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Letzte Sommerferienwoche, Sonntag: Alles ist wieder vorbereitet
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Feb
1
Erstellt von:
DHoffmann
01.02.2009 08:15
Jeden Montag treffen sich nach Schulschluss alle Lehrer eines Jahrgangs oder eines Fachbereichs um die Weiterarbeit zu besprechen.
In dieser Woche stand auf unserem Plan ein sehr aktuelles und auch schwieriges Thema: Die Notengebung am Ende des zweiten Schuljahres. Zur Versetzung in Klasse 3 bekommen die Schüler nun Noten, das erste Mal in ihrer Schullaufbahn.
Nun gilt es, die Kinder im Lauf des zweiten Halbjahres auf die Noten am Schuljahresende vorzubereiten. Dies muss langsam passieren – zum einen, um die Kinder nicht zu überfordern, zum anderen, weil während des Schuljahres noch keine Noten gegeben werden.
Für uns Lehrer eines Jahrgangs bedeutet das natürlich auch, einheitliche Kriterien für die einzelnen Fächer – und somit auch für den Bereich Rechtschreiben – festzulegen.
Wir saßen zusammen und studierten den Lehrplan und Informationsmaterial der Rechtschreibwerkstatt. Selbstverständlich kennen wir den Lehrplan, doch will man sich auf Kriterien einigen, muss man am besten doch noch einen weitern Blick hinein werfen, um wirklich an alles zu denken, was diesen Lernbereich ausmacht und die einzelnen Aspekte den richtigen Jahrgangsstufen zuzuordnen.
Am Ende der zweiten Klasse, also am Ende der Schuleingangsphase, sollten Kinder Wortgrenzen einhalten. Sie sollen Wörter und Texte lautgetreu verschriftlichen und dabei bereits einige Abweichungen von der rein lautorientierten Schreibweise kennen lernen und anwenden, wie z.B. Endungen auf –er, -en oder el oder Buchstabenverbindungen, wie z.B. au, ei, eu etc.. Diese Anforderung des Lehrplans entspricht im Grunde dem LB- und dem LD-Zimmer der Rechtschreibwerkstatt.
Darüber hinaus sollen Kinder Wortsammlungen anlegen können, die sie für das Schreiben eigener Texte verwenden können. Diese Wörter, die dann zumeist themenorientiert sein werden, sollen auf orthografische Merkmale hin untersucht werden.
Außerdem sollen Kinder am Ende von Klasse 2 die Großschreibung am Satzanfang und das Setzen von Satzschlusszeichen beachten.
Zudem haben wir mit der Arbeit an den Wortarten begonnen. Kinder sollen im Ansatz Wortarten unterscheiden können und entsprechende Besonderheiten für die Schreibung ableiten können.
Sie sollen lange und kurze Vokale kennzeichnen können.
Mit diesen letzten beiden Bereichen haben wir allerdings erst angefangen, sodass diese Inhalte nach dem zweiten Schuljahr noch nicht vollständig abgeschlossen und gesichert sein müssen.
Neben diesen Aspekten wird erwartet, dass ein Kind selbstständig mit gelernten Arbeitsmethoden lernen und üben kann.
Zu beachten ist bei Zielformulierungen im Lehrplan immer, dass es sich dabei stets um Minimalanforderungen für die einzelnen Jahrgangsstufen handelt.
Grundsätzliches Kriterium ist für die Bewertung im Bereich Rechtschreiben ist „die Feststellung, an welcher Stelle auf dem Weg zur normgerechten Schreibung die Schülerin oder der Schüler steht;“ (Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen: Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen. Frechen: Ritterbach Verlag, 2008, S. 36.)
Der Lehrplan schreibt vor, bei der Bewertung von Leistungen nicht nur Ergebnisse, sondern immer auch Prozesse mit zu berücksichtigen.
Demnach werden zur Bewertung einer Leistung alle schriftlichen Arbeiten der Kinder herangezogen, besonders wichtig sind dabei die eigenen Texte der Kinder.
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