In den vergangenen Wochen arbeiteten wir, neben den Rechtschreibwerkstatt-Stunden, auch im Klassenverband an den Wortarten. Dabei arbeiteten wir stets „blockweise“, indem wir uns jeweils um eine Wortart sehr intensiv kümmerten.
Wir begannen mit den Adjektiven. Diese wurden in Texten markiert und mit ihren Steigerungen, die wir ja auch zur Überprüfung nutzen, aufgeschrieben.
Anschließend kümmerten wir uns um die Verben. Wieder wurden sie in Texten markiert und anschließend mit Grundform, ich-, er- und wir-Form aufgeschrieben. Zusätzlich beschäftigten wir uns dann mit der Zeitform des Präteritums; die Kinder „übersetzten“ Sätze und kurze Texte in diese Zeit.
Abschließend behandelten wir die Nomen. Auch diese wurden in Texten markiert und mussten dann in Einzahl und Mehrzahl aufgeschrieben werden.
Zu den Verben und Nomen schrieben wir jeweils eine Arbeit, in denen die Übungen des Unterrichts noch einmal vorkamen.
Diese Woche thematisierte die Übung die Nomen.
Auch während dieser Arbeit waren meine Kinder sehr konzentriert, es war die ganze Zeit über sehr ruhig in der Klasse.
Die Arbeit bestand aus drei Teilen:
- Markiere die Nomen im Text.
- Schreibe den Text als Abschreibtext richtig ab.
- Wähle fünf Nomen aus dem Text aus. Schreibe diese in der Einzahl und Mehrzahl auf.
Die meisten Schüler kamen mit dem Markieren der Nomen im Text gut zurecht, manche übersahen lediglich ein oder zwei Nomen.
Auffällig dagegen war, dass es mehreren Kindern schwer fiel, beim Abschreiben des Textes die von ihnen markierten Nomen auch wirklich groß zu schreiben.
Zudem fiel es auch bei dieser Arbeit vielen Schülern schwer, sich für die Kontrolle und Korrektur ihrer Arbeit genügend Zeit zu nehmen – zumal die meisten Kinder gut mit der Zeit auskamen und noch genügend Zeit zum Kontrollieren blieb.
(Kinder die nicht pünktlich mit dem Bearbeiten der Aufgaben fertig wurden, bekamen am nächsten Tag noch einmal Zeit für die Korrektur.)
Das Bilden der Einzahl und Mehrzahl der ausgewählten Nomen fiel dagegen kaum einem Kind schwer.
Ich hatte bei der Auswahl des Textes allerdings auch darauf geachtet, einen Text zu nehmen, der gängige und den Kindern bekannte Nomen enthielt, um dadurch nicht zusätzliche Schwierigkeiten einzubauen.