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blog.rechtschreibwerkstatt.de
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Der Rechtschreibwerkstatt-Blog
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Seit Beginn des Schuljahres 2007/2008 berichtet in diesem "Tagebuch" (neudeutsch "Blog") eine Lehrerin aus dem Münsterland von Ihren Erfahrungen mit der Rechtschreibwerkstatt ab der ersten Klasse.
Nachdem auch das zweite Schuljahr bereits beendet ist, geht das Blog nun in die dritte Runde: Schuljahr 2009/2010!
Wir freuen uns sehr über Ihr reges Interesse und die netten Kommentare zu den einzelnen Einträgen!
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Letzte Sommerferienwoche, Sonntag: Alles ist wieder vorbereitet
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Okt
12
Erstellt von:
DHoffmann
12.10.2009 05:20
In dieser Woche kam die Rechtschreibwerkstatt zugunsten unseres aktuellen Sachunterrichtsthemas "Die Kartoffel" etwas kürzer dran als sonst.
In dieser Woche nahm "Die Kartoffel" einen großen Teil unserer Zeit ein.
Im Sachunterricht sammelten wir Fragen, die wir gerne beantwortet haben möchten. Daraus ergaben sich die Stundenthemen: wir besprachen den Aufbau und das Wachstum der Kartoffel, wir erfuhren, wie die Kartoffel nach Deutschland kam und mit welchem Trick Friedrich der Große die Kartoffel populär machte.
Außerdem führten wir einige Versuche durch: Wir beobachteten eine Kartoffel mit und ohne Schale um die Funktion dieser herauszufinden und wir wiesen Stärke nach.
Im Deutschunterricht sammelten wir viele Kartoffelwörter und frischten dabei unser Wissen über zusammengesetzte Nomen auf, wir beschäftigten uns mit einem Gedicht über den Kartoffelkäfer und lasen verschiedene Texte, auch im Sachunterricht, denen wir Informationen entnahmen um Fragen zu beantworten und kleine Kartoffelvorträge zu halten.
Ein großer Themenblock im Fach Deutsch war in diesem Zusammenhang das Schreiben einer Vorgangsbeschreibung.
Übten uns im Schreiben einer Vorgangsbeschreibung zum Stärkeversuch. Dabei galt es, zuvor erarbeitete Kriterien zu beachten:
1. Schribe in der Ich-Form.
2. Schreibe in der Gegenwart.
3. Verwende verschiedene Satzanfänge.
4. Schreibe sachlich (also nicht spannend, wie z.B. bei einer Bildergeschichte).
Wir besprachen die Vorgangsbeschreibung mehrere Male mündlich in der Schule. Die Vorgangsbeschreibung sollte zu Hause geschrieben werden. Dafür bekamen die Schüler einen Stichwortzettel, auf dem die einzelnen Schritte stichpunktartig aufgeführt waren; die Verben standen jeweils in der Grundform. Die einzelnen Stichwortsätze mussten zunächst in die richtige Reihenfolge gebracht werden, dann konnte mit dem Schreiben begonnen werden.
Am nächsten Tag lasen wir einzelne Vorgangsbeschreibungen vor und besprachen die einzelnen Texte. Dabei galt es, besonders auf die festgelegten Kriterien zu achten.
Ich sammelte die Hefte ein und schrieb meinen Schülern einen Tipp zur Überarbeitung darunter.
In der nächsten Stunde hatte jedes Kind Zeit, seine Vorgangsbeschreibung noch einmal zu überarbeiten, obwohl viele Texte schon beim ersten Mal wirklich gut geworden waren.
So hatte jedes Kind am Ende der Stunde ein Musterbeispiel einer Vorgangsbeschreibung in seinem Heft.
Zum nächsten Tag waren diese Texte die Lesehausaufgabe - so sollten die Kinder sich die gut geschriebene Vorgangsbeschreibung immer besser einprägen.
Am Montag darauf begannen wir dann mit der Vorbereitung der nächsten Vorgangsbeschreibung: Wir kochten Pellkartoffeln.
Schon beim Kochen der Pellkartoffeln formulierten wir ständig die einzelnen Schritte im besprochenen Stil der Vorgangsbeschreibung.
Wir wiederholten dies nach jedem Schritt, sodass alle Kinder die einzelnen Schritte schon ziemlich gut präsent hatten, als wir schließlich, nach getaner Arbeit, die Kartoffeln mit Kräuterquark genossen.
Hausaufgabe war nun, zu Hause Mama oder Papa, Oma oder Opa die Vorgangsbeschreibung zu erzählen.
Am nächsten Tag schrieben wir die Vorgangsbeschreibung "Pellkartoffeln kochen" als Arbeit.
Wir wiederholten die erarbeiteten Kriterien und die Kinder bekamen, wie schon beim Stärke-Test, einen Stichwortzettel.
So vorbereitet begannen die Kinder, ihre Vorgangsbeschreibung zu schreiben.
Insgesamt gelangen meinen Schülern ihre Vorgangsbeschreibungen wirklich gut und ich war sehr zufrieden mit ihnen.
Es war schön, ihnen eine solch gute Arbeit zum Ferienbeginn zurückzugeben.
Tags:
AW: 8. Schulwoche: Schreiben einer Vorgangsbeschreibung
hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii warum
Von mahmut am
02.02.2010 19:25
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