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 06.09.2010 21:54
 

Hallo ihr Mitstreiterinnen und Mitstreiter im Anfangsunterricht,

 

wirklich erstaunlich, wie klein meine Erstklässler in diesem Jahr sind!

Natürlich haben wir alle vier Jahre den Eindruck, die i-Männchen seien kleiner und irgendwie auch jünger als vor vier Jahren, aber diesmal ist es nachweislich Wirklichkeit.

Früher dachten wir bei jüngeren Kindern noch: Ob es richtig ist, im August oder Oktober geborene Kinder schon einzuschulen? Werden sie psychisch stabil genug sein?  Das waren aber oft sehr weit entwickelte Kinder.

Heute haben wir viele junge Kinder in den ersten Klassen sitzen, die noch sehr impulsiv und oft wenig zielgerichtet in ihren Aktionen sind. Und in den ersten Tagen gibt es so viel zu lernen: Tagesrhythmen, im Gebäude und Gelände der Schule orientieren, viele andere Kinder kennen lernen, viele Erwachsene, auf die man hören soll – und mit dem Bus fahren! Sporthalle, neue Lieder singen, Hausmeister, Fotografin, Kakao aus Flaschen trinken... Aufregung den ganzen Tag  .

Und wir Lehrerinnen? Die Kunst schlechthin: 24 + xx Kinder auf eine Lehrerin fokussieren!

Welche Herausforderung, den Kindern die Übungen zum Hören, Schreiben und Sehen zu vermitteln! Nachdem wir ja den Anlaut-Rap schon fast im Schlaf können, haben wir sorgfältig an zwei Tagen die Hörübung in Partnerarbeit trainiert. Soooo anstrengend für einige Kinder! Klar, einige machen das wie nichts, und krähen nach ein paar Minuten: „Fertig!!! Was soll ich jetzt machen?“ Zur Erholung haben wir heute auch die Sehübungen nachgelegt. Und zur Krönung unsere Übungen selbstständig im Pass protokolliert. Geschafft, super!

Ich war heute Mittag heilfroh, bis dahin gekommen zu sein. Jedenfalls freue ich mich schon darauf, wenn die Einführungsphase zum Hör-, Schreib- und Sehpass in dieser Woche zu Ende geht und die flotteren, pfiffigen Kinder ganz allein „loslegen“ können. Ein paar von den langsameren Kindern werden sicher noch hin und wieder Hilfe benötigen, ganz schwache auch noch mehr – aber dann werde ich auch die nötige Zeit für sie haben (hoffe ich…).

Wie läuft’s bei euch in den ersten Klassen?

 

Schöne Grüße,

Marianne

 

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 09.09.2010 16:22
 

Hallo Marianne,

wenn ich nicht sooooooooooooooooooo müde wäre, hätte ich schon längst geantwortet! Mir ergeht es ähnlich wie dir. Der "Schock" das ich vieles für selbstverständlich nehme und dann feststelle, dass die Kinder es immer noch nicht gemacht haben, erstaunt mich noch jeden Tag! Auch ich habe eine ganz junge Klasse mit einem breiten Spektrum ( Hochbegabung, GU und die breite Palette der "normalen" Kinder).

Trotzdem hatte ich heute einen Lichtblick. Nur mit den Impuls-Bildern der Übungen aus dem HSS-Pass haben alle Kinder die 3 Übungen gemacht, ohne ständig zu fragen: Ich bin fertig. Was muss ich jetzt machen! Wir haben jetzt den 2. Buchstaben gemeinsam geschafft und nächste Woche gehe ich daran, dass die meisten Kinder alleine loslegen können. Bin total gespannt.

Was mich aber proitiv überrascht hat: Mehr als 2/3 der Kinder kannte den Rap und haben mir schon am 4. Tag gesagt, wie man Linus ( unseren Klassenpiraten) durchlautiert. Da war ich ganz schön baff!

Ich freue mich nun auf das Wochenende - mit viel Ruhe

Liebe Grüße

Gabi

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 20.09.2010 19:44
 
Hallo Marianne,
jetzt sind wir schon 10 Tage weiter. Habe auch mal wieder ein erstes Schuljahr und fühl mich manchmal ganz schön überfordert. Die Arbeit mit dem Hör- Schreib- und Sehpass ist prima angelaufen. Ich habe das Gefühl, dass der Wortschatz der Kinder besser ist als vor vier Jahren, ein Schüler konnte sogar "Unterseeboot" sagen. Ab Mittwoch arbeiten die ersten alleine weiter. Bin gespannt. Erzählt mal, wie's bei euch weiterläuft.
Viele Grüße,
Andrea
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 26.09.2010 18:31
 

Hallo Marianne,

da ich in einer jahrgangsgemischten Eingangsklasse arbeite, reduzieren sich bei mir die üblichen Anfangsschwierigkeiten erheblich, zumal ich mehr Zweitklässler als Erstklässler habe! Natürlich führe ich den Hör-Schreib-und Sehpass immer nur mit den Erstklässlern ein, diese können sich aber erstaunlich schnell orientieren. Bei Problemen stehen ihnen auch immer gerne die "großen Paten" Rede und Antwort und helfen schnell, unkompliziert und sehr motiviert weiter. Einige Kinder konnten sich bereits beim 3. Buchstaben komplett selbst orientieren - lediglich bei der Schreibübung muss ich nach wie vor ein Auge drauf haben. Es läuft also prima trotz einer Klassenstärke von 28 Kindern!

Außerdem bin ich seit diesem Schuljahr in der erfreulichen Lage 5 PC mit guter Ausstattung in meinem Klassenraum nutzen zu können. Kinder mit Sprachschwierigkeiten bzw. Problemen bei der Lautbildung können so sehr schnell und effektiv an der Hörübung arbeiten und bleiben nicht bei jeder 3. Karte der Sortierübung "hängen" bzw. müssen fragen. Zudem ist die Hörübung am PC für alle "Ersties" sehr motivierend und die Hörübungen werden nun sehr gerne mehrfach durchgeführt. Auch die "Zweities" stehen dann interessiert daneben und wollen auch mal ;o).

Ich mache zwar auch deine Beobachtungen, dass häufiger auch gerade die jüngeren Kinder schnell schlapp machen und von den neuen Eindrücken regelrecht "erschlagen" werden. Dennoch bin ich erstaunt, wie viel und wie schnell alle Erstklässler lernen und wie toll diese teilweise durch die Kitas fit gemacht wurden! Durch die Jahrgangsmischung stellt man sich auch als Lehrer unheimlich schnell auf die Bedürfnisse und Wünsche der Erstklässler ein, insbesondere wenn diese schon einige Fähigkeiten mitbringen ( z.B. lesen und schreiben zu Bildern). So habe ich schon mit einer kleinen Gruppe von Erstklässlern gelesen und werde wohl bald schon den Lesepass rausgeben!

Ich wünsche dir weiterhin viel Kraft und Gelassenheit - nach den ersten Ferien wird es ja meist etwas entspannter! ;o)

LG Birgit

 

 

 

 

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 25.10.2010 17:03
 
 bearbeitet durch Gabi  am 25.10.2010 17:04:00

Hallo zusammen,

so, die Schule hat uns wieder - und alle Kinder sind wiedergekommen!

Heute konnte ich feststellen, dass vieles von dem, was die Kinder vor den Ferien eingeübt haben, nicht vergessen haben, so dass wir sofort einsteigen konnten. - Nachdem wir im Morgenkreis über die Ferien gesprochen hatten, schrieben die Kinder "ihre Erlebnisse" in ihr Geschichtenheft. Einige nur ein Wort, einige mehrere Wörter, andere schon Satzfragmente. Es war toll anzusehen, wie lautiert wurde mit der "Schreibmaschine" (Anlautlineal), wie mit den Armen das Wort gedehnt  und dann geschrieben wurde. Nach der Pause kam ein GU-Schüler zu mir und fragte mich:"Wann fangen wir denn nun endlich an zu lernen?" Toll, wie die Kinder erkennen, dass Schreiben nicht unbedingt arbeiten ist und sie neugierig auf Neues sind.

Bei der Auswertung des BWT war ich total stolz auf meine Piraten: Viele Kinder müssen nur noch einige oder sogar keine Buchstaben mehr abhören und können sich jetzt auf`s Schreiben konzentrieren. Dabei habe ich mir die 5 Minuten Sprache von Frau Hoffmann (Blog) abgeguckt, so dass wir jeden Morgen Wörter abhören und schreiben, immer wieder den Anlautrap singen und Wörter am Anlautlineal und an der Tafel lesen. Morgen werde ich erstmal die Lautkartei einsetzen und bin schon ganz gespannt darauf.

Mittlerweile bin ich nicht mehr so angespannt, da ich gemerkt habe, dass die Kinder alle ihren Weg machen und mehr können, als wir Erwachsene manchmal meinen!

Mit entspannten Gedanken viele Grüße

Gabi                                                                      

 

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